編者按：此文是根據(jù)黃劍峰先生在第七屆北京大學景觀教育大會上的發(fā)言整理而成。

SED新西林景觀總經理兼首席設計總監(jiān)黃劍鋒

　　演講題目：探討高校學科教育與景觀設計行業(yè)共榮

　　演 講 人：黃劍峰

　　個人簡介：SED新西林景觀總經理兼首席設計總監(jiān)

　　演講內容：

　　今天有幸繼續(xù)參加由北京大學舉辦的景觀教育這樣一個全國性的大會。我想同大家分享一下中國景觀行業(yè)的現(xiàn)狀，人才的要求以及高校教育與行業(yè)共同發(fā)展的情況。我希望通過交流能夠拋磚引玉，供大家共同的探討。

　　中國國內的景觀行業(yè)是從90年代開始發(fā)展起來的，也是伴隨著國內城市化進程和城市建筑業(yè)、房地產業(yè)發(fā)展起來的一個新興產業(yè)。如果中國的經濟什么時候是從GDP增長改變這樣的觀點的話，我覺得就有可能做這個事情。由于現(xiàn)在我們主要的社會推動力的原因，所以我覺得導致了很多不可持續(xù)性的結果。這個核心問題其實是蠻重要的，什么時候不要搞經濟發(fā)展第一位，什么時候社會就會漂亮很多。這是我自己的感受。

　　作為居住這個領域的內容并不被大家所廣泛了解，隨著住房政策的改革，住宅產業(yè)私營化的成熟，對居住水平的要求日益提升，景觀主義作為一種價值導向，趨勢在20年的發(fā)展中，中國的景觀行業(yè)取得了比較舉世矚目的面貌。其實景觀這個領域的發(fā)展，我覺得中國的確能說得上是世界非常罕見的例子。這么短的時間出現(xiàn)這么多景觀行業(yè)的內容。

　　人們也習慣認為景觀行業(yè)是一個朝陽行業(yè)。國內景觀行業(yè)的發(fā)展可以概括為以下幾點：

　　1、理論現(xiàn)狀

　　到目前來說我認為是以包括像北大景觀研究院俞教授，汪教授等學者為首的，以其他大學和科研機構或者是留美、留歐等知名人士為骨干的現(xiàn)代知識分子，通過他們的演講、示范、著書立說，景觀設計已經被越來越多的人接受。

　　實踐推動的現(xiàn)狀，由于從西方學成歸國或受西方現(xiàn)代設計思潮影響，又在本行業(yè)起中堅作用的精英們，他們在理論上掀起向西方學習的潮流。這樣的設計企業(yè)在與國際知名企業(yè)同臺競技的過程中也推動了中國景觀設計的推動。

　　2、行業(yè)現(xiàn)狀

　　中國社會由來已久的盲目跟風和崇洋媚外的不良習氣的影響，加之無序的市場競爭的觸動，盲目的模仿西方景觀設計的現(xiàn)象普遍存在。隨著行業(yè)的成熟，國內的設計機構對國情的了解，以及對國內風俗、人脈、氣候環(huán)境的了解都有相當?shù)膬?yōu)勢。而且我們也看到了中國自己的景觀設計師在這幾年突飛猛進的變化，這些都是可喜的。

　　3、市場現(xiàn)狀

　　由于行業(yè)管理機制不是特別健全，政府主管部門還沒有統(tǒng)一的行業(yè)標準，也沒有可行的制度來對市場進行規(guī)范和管理，加之從業(yè)人員水平參差不起，行業(yè)的總體質量水平也有待提高，我們可以認為目前中國的景觀行業(yè)市場是以金字塔狀分布的。國際高水平的設計機構占據(jù)塔尖是一種引導性力量，國內具有國際視野和綜合競爭力的公司作為中堅力量，但是這個中堅力量也是有分化的。大多數(shù)的景觀設計企業(yè)位于金字塔的基層部分。

　　4、教育現(xiàn)狀

　　中國截止到2006年初才正式公布景觀設計師為新的職業(yè)種類。在此之前，中國還沒有被官方認可的景觀設計師這一職業(yè)。中國的大專院校目前在培養(yǎng)出真正意義上的符合市場需要的景觀設計人才還在探索和學習階段。鑒于目前國內景觀行業(yè)的發(fā)展狀況，我們來看看景觀行業(yè)到底需要什么樣的人才。

　　景觀設計是一個綜合學科和藝術專業(yè)，營造著創(chuàng)造性人類美好環(huán)境的重任。人才應該在實踐中科學的，藝術的處理人與人，人與自然，人與風俗的關系。因此專業(yè)學科教育應結合未來設計師們疏導的知識，不僅僅會使用Photoshop這種工具繪圖，而應具備科學、美術知識具備歷史、自然、人文等多方面的知識。在個人素質方面，需要創(chuàng)造性的思維能力，良好的表達能力，人際溝通能力。設計師應該是具備綜合的能力，因此設計師也是一個多維的人才。

　　一個優(yōu)秀的景觀設計師，需要具備勤奮好學等基本因素和國際化視野，同時還需要懂得城市規(guī)劃學、園林工程學、植物學以及人文心理學、社會科學等學科的綜合知識。既要了解景觀設計藝術與硬科學工程技術的關系，又要掌握城市環(huán)境規(guī)劃設計的技能。在景觀設計行業(yè)中，許多國外設計公司是值得中國學習的，不管從表現(xiàn)手法、設計理念還是在項目的操作流程，企業(yè)內部管理，人才的管理，品牌宣傳以及售后方面都值得好好研究。

　　國外的高校，專業(yè)教育對我們又有何借鑒意義？美國的景觀設計學教育值得我們借鑒和學習。美國現(xiàn)代主義的景觀設計學通過對社會因素和功能的進一步強調走上了社會現(xiàn)實同步的道路�，F(xiàn)代景觀設計學的實踐領域越來越廣闊，將環(huán)境設計、場地規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃、區(qū)域景觀規(guī)劃、公園與休閑區(qū)規(guī)劃、生態(tài)規(guī)劃與設計等等都包含其中。涉及社會發(fā)展的諸多方面。另一方面，傳統(tǒng)自然學科本身也在發(fā)展，其任務不再限于研究分析問題，還要求對現(xiàn)實不確定性提出解決問題的可能方案。在歐洲許多學校開設景觀設計專業(yè)，簡直就是一個多學科的交叉班。在歐洲沒有專門的景觀學專業(yè)，景觀學的人才是通過多個專業(yè)的共同培養(yǎng)下產生的。這個專業(yè)甚至會包括廢物處理，水的循環(huán)再利用，以及交通能源等，這樣的課程設置可讓學生開闊眼界，更全面的掌握和建筑，和環(huán)境相關的知識。景觀設計人才所需要的知識面涉及的領域越來越廣，哈佛大學就將管理學院、文理學院與設計學院在課程與教員上相互的補充。此外也很重視與相關機構的合作，為學生提供綜合學習場所。

　　以我們公司來講，有部分外籍設計師也是來自于菲律賓的，他們都是畢業(yè)于亞洲較有影響力的菲律賓大學的景觀教育專業(yè)。菲律賓大學的景觀設計學大概是5年，從大一開始學校就定了一個畫圖日，大概每周五老師都會給一個題目，學生根據(jù)這個題目畫出設計的草圖。學生的專業(yè)技能培訓從一開始就非常受到重視。這里我補充一點，不是說理論不重要，如果我們過分追求理論，很明顯是顯得這個人頭重腳輕。這樣的話，這個人就變成了一個非常失衡的狀態(tài)。它想的很多，但是做的時候就很被動。所以這也是我們值得要關注的一點。要對專業(yè)技能的重視。

　　中國景觀專業(yè)教育的發(fā)展情況，我的認識是隨著景觀行業(yè)的超前發(fā)展吸引了大批青年的加入。許多本來不是從事這一行業(yè)的人也紛紛改行從事景觀行業(yè)。比如很多美術學院的學生，農學院和建筑學院的學生，他們本科畢業(yè)后改讀景觀設計行業(yè)就讀研究生，或者是在大二以后改變專業(yè)。但是由于傳統(tǒng)等級觀念和就業(yè)思想的影響，加之固有的教育體制的弊端，中國高等院校的專業(yè)設置通常是多傾向往上發(fā)展，不太注重應用型人才的培養(yǎng)。景觀行業(yè)是一個應用科學，過多的理論擁有者并不能滿足市場的需要。

　　國內高校培養(yǎng)出來的本科生，研究生工作經驗和動手操作能力普遍欠缺。這與中國現(xiàn)行的教育體制具有很大的關系。企業(yè)要求人才素質從教育到需求，有脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　我們就此探討高校學科教育與景觀設計行業(yè)共榮的問題。就是希望高校的學科教育能夠推動中國景觀行業(yè)的發(fā)展，而行業(yè)的發(fā)展，又能反作用于學科教育。我的觀點是：高校學科教育必須注重專業(yè)化和市場化的結合。

　　作為景觀行業(yè)從業(yè)者，對于從實踐中發(fā)現(xiàn)并希望教育能解決的一些問題，在此做一個拋磚引玉。有幾點建議：

　　1、科學內容的前瞻性

　　高校的一個重任是為社會輸入人才，而景觀設計教育的本質是將人類對于社會價值和人類價值的主題結合起來。高校的教育有義務將的人文內容來入學科，將設計師培養(yǎng)成具有前瞻性的創(chuàng)造型人才。

　　2、專業(yè)知識與國際接軌

　　國際化并不是崇洋媚外，比如說美國、歐洲的一些國家景觀設計經過上百年的發(fā)展，從崇拜工業(yè)化到現(xiàn)在的回歸自然，我們可以知道最好的景觀是與自然和諧相處。它們的發(fā)展必然是幼稚的我們學習的地方。學習國外優(yōu)秀的教育模式要求我們有一個坦蕩的胸懷接受外來的沖擊，但是又要有辨別能力和創(chuàng)新能力。高校教育的國際化可以讓未來的設計師具有更廣闊的思維和視野。除了學習相關資料以外，國內高校與國外高校建立密切合作關系，除了交換學生，教師兼課等合作方式外，學生之間的相互合作，設計交流等也為學生接受更多的知識，信息與技能提供了機會。

　　3、重視教育的實用性，重視專業(yè)技能的培訓

　　不實用的設計等于是海市蜃樓，沒有實踐的設計是紙上談兵。教育的實用性尤為重要。作為一名實踐性的學科，專業(yè)實踐對景觀設計師的培養(yǎng)具有無法替代的作用。也只有在實踐中才能真正將所學的理論實用于實踐。在這點上，我認為可以通過高校和企業(yè)的合作得以實現(xiàn)。

　　在這方面，像國外景觀專業(yè)教育也是可以借鑒的。他們很重視專業(yè)技能的培訓，除了我之前說在學校有一個畫圖日之外，在專業(yè)技能的培訓上大概他們到學校的本科教育，到大四大五的時候，大學會給學生提供一個實習公司的清單。這個清單是經過學校核實的一些較有實力的設計公司。學生需要在這兩年時間在寫實習，實習的不少于2000個小時，優(yōu)秀實習生將被送外國外，美國，歐洲等地方。學生不僅提升了技能，也實現(xiàn)了實踐和理論的良性互動。

　　4、專業(yè)教育也應注重市場

　　也許在這里提市場，可能會有人認為教育一旦與設計太近就會讓設計缺乏理想，缺乏創(chuàng)意。我們所說的市場化是一個層面是培養(yǎng)市場需要的多元化的人才。另一個層面是是提倡教育應主動服務于社會發(fā)展，多做科學研究。

　　我們可以知道的美國的科研都是由高校在承擔，企業(yè)將他們的研究成果產業(yè)化，這樣才能實現(xiàn)科研和產業(yè)的有效結合，并促成社會資源最大化運用。中國存在的問題卻是企業(yè)層的科研的重心，國內景觀行業(yè)也是如此。像新西林公司，我們自己專門成立一個研發(fā)部，就我們這樣一個研發(fā)部的成果還競相成為地產企業(yè)的合作課題，這讓我們驕傲之余略微有一點悲哀。

　　當然還有很多企業(yè)面臨的狀況與我們相同。高校學科教育應抓住機遇，多做研究，實現(xiàn)產業(yè)鏈上的突破，提高景觀設計和生產的總體水平。產業(yè)提升的關鍵是人才，而人才的培養(yǎng)離不開教育。中國景觀設計正邁向國際舞臺搭建了持續(xù)不斷的能源再生基地。我們向致力于景觀設計的學者們致敬，謝謝大家！