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哈佛福爾曼教授訪北大 做生態(tài)景觀主題演講
[日期:2010-06-03]  來(lái)源:景觀中國(guó)  作者:   發(fā)表評(píng)論(0)打印



  福爾曼教授的研究表明自然過(guò)程的流動(dòng)創(chuàng)造了不同類型的格局,而這種格局同時(shí)會(huì)反過(guò)來(lái)影響自然過(guò)程的流動(dòng),比如動(dòng)物、植物、水和物質(zhì)的流動(dòng)。如果我們無(wú)視這種格局,與自然對(duì)抗,僅僅依照人類的意愿創(chuàng)造城市格局,那么我們將付出巨大的代價(jià)。

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“斑塊——廊道——基質(zhì)”模型示意圖


  福爾曼教授用“斑塊——廊道——基質(zhì)”模型來(lái)分析區(qū)域的景觀格局,他把生態(tài)完好的自然斑塊比作綠寶石,認(rèn)為這是區(qū)域中最寶貴的地方。比如對(duì)于調(diào)節(jié)區(qū)域氣候以及生物多樣性保護(hù)都有重要意義。他曾在巴西圣保羅地區(qū)殘存一片森林中發(fā)現(xiàn)一種新的金色猴子,“倘若我們?cè)芎玫乇Wo(hù)這里的生態(tài)環(huán)境,還會(huì)有多少我們不曾發(fā)現(xiàn)的物種繁衍生息呀!也許還會(huì)有綠色的、藍(lán)色的、白色的猴子……”,福爾曼教授不無(wú)遺憾地說(shuō)。而通過(guò)英國(guó)一位女性在自己庭院里的試驗(yàn)表明,良好的設(shè)計(jì)可以使一個(gè)地區(qū)擁有高于區(qū)域平均水平的生物多樣性。

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巴西圣保羅殘存的森林里發(fā)現(xiàn)了新的猴子種類


  通過(guò)對(duì)32個(gè)國(guó)家的38個(gè)城市區(qū)域的研究,包括倫敦、芝加哥、渥太華、巴西利亞、開(kāi)羅、首爾、曼谷、堪培拉、以及一個(gè)主要的研究案例——泛巴塞羅那地區(qū)——的研究,福爾曼教授從人與自然的角度分析評(píng)價(jià)了不同的城市擴(kuò)張模式,并提出了由關(guān)景觀生態(tài)學(xué)、交通和水文的土地利用原則。最后還歸納總結(jié)出了可持續(xù)的土地利用斑塊所需要的好的、壞的以及有趣的空間格局。

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好的、壞的以及有趣的空間格局


  福爾曼教授此次中國(guó)之行是受國(guó)家交通運(yùn)輸部邀請(qǐng),來(lái)訪北京大學(xué)之前曾前往吉林參觀考察當(dāng)?shù)丨h(huán)境、重大工程以及長(zhǎng)春的汽車制造廠。福爾曼教授俏皮地說(shuō),如果現(xiàn)在我們拿起相機(jī)拍下我們的街道和公路,那么十年后再來(lái)看時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),相較而言我們當(dāng)下的交通量甚至可以忽略不計(jì)(No traffic)。因?yàn)?0年后更多的人將擁有汽車,中國(guó)也將建造更多的道路。為此,景觀設(shè)計(jì)師所應(yīng)做的就是提前一步進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),以保護(hù)決定我們未來(lái)的生態(tài)環(huán)境。他認(rèn)為中國(guó)未來(lái)十年所需要的不是高速公路,而是將城市及其周邊區(qū)域的休憩地聯(lián)系起來(lái)的普通公路。

  福爾曼教授認(rèn)為,對(duì)于一個(gè)事物,人們只有了解它才會(huì)在乎它。人們對(duì)區(qū)域的感知源于其生活體驗(yàn)。人們基于不同的活動(dòng)需要在區(qū)域里流動(dòng),從而感知區(qū)域、熱愛(ài)區(qū)域,也才會(huì)努力去保護(hù)區(qū)域的自然生態(tài)環(huán)境。美國(guó)20世紀(jì)50年代曾建造了大量的公路,在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人們流動(dòng)的同時(shí)卻出現(xiàn)了一個(gè)令人意想不到的問(wèn)題:美國(guó)人開(kāi)始喜歡遷徙,隨之鄰里關(guān)系淡漠,人們也不再在乎所處城市的生態(tài)環(huán)境。因?yàn)樗麄冎皇菚簳r(shí)居住在那里,也許很快就可以移居另一個(gè)城市。這就給景觀生態(tài)學(xué)家和景觀設(shè)計(jì)師提出了另外一個(gè)挑戰(zhàn),中國(guó)未來(lái)是否會(huì)面臨同樣的問(wèn)題?

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福爾曼教授(Richard T.T.Forman)笑稱景觀生態(tài)學(xué)家是“格局人”(Pattern people), 對(duì)“塑造土地,以使人與自然長(zhǎng)久繁榮昌盛”躊躇滿志


  福爾曼教授曾3次獲得哈佛學(xué)院利文森杰出教師獎(jiǎng),此外還獲得過(guò)Lindback基金會(huì)杰出教學(xué)獎(jiǎng)。作為一名優(yōu)秀的教育家,他還談到了教育問(wèn)題。他認(rèn)為學(xué)生們要勇于提出問(wèn)題,積極參與討論!叭绻銢](méi)有準(zhǔn)備好積極發(fā)言,請(qǐng)不要到我的課堂上來(lái)”,他說(shuō)。此外,在選擇研究領(lǐng)域或職業(yè)方向的時(shí)候,要找到自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。以他的兒子為例:兒子小時(shí)候曾因喜歡音樂(lè)想要上音樂(lè)學(xué)校,他同意了?墒呛髞(lái)兒子成績(jī)拿到A卻決定不把音樂(lè)家作為自己的職業(yè)了,理由是別人很容易就能拿到A,而他卻需要付出比別人更多的努力。正是因?yàn)檫@種理智的選擇,如今他的兒子已經(jīng)是微軟的高管,在職業(yè)上取得了成功。

編輯:justin | 閱讀:
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