項(xiàng)目背景

　　2021年，在南山區(qū)相關(guān)部門的統(tǒng)籌、一系列社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的參與下，“花開南山”南山區(qū)社區(qū)共建花園行動(dòng)計(jì)劃正式發(fā)布，現(xiàn)面向全社會(huì)招募對(duì)社區(qū)有情懷、有理想的設(shè)計(jì)師加入。

　　生境營(yíng)造，花園為媒

　　此次計(jì)劃以花園為媒介，連接人與自然，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師共同關(guān)注城市小微空間環(huán)境提升，對(duì)修復(fù)城市破碎生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值。通過營(yíng)造不同的生境，以針灸的方式一步一步改變城市的自然基底，讓城市居民能生活在一個(gè)更為鳥語(yǔ)花香的環(huán)境，學(xué)會(huì)與身邊的環(huán)境相處。

　　共建 x 設(shè)計(jì)

　　GND杰地與后海小學(xué)共建美好花園

　　在由深圳市城市設(shè)計(jì)促進(jìn)中心主辦的小美賽第8期｜“共建×設(shè)計(jì)”——“花開南山”南山區(qū)社區(qū)共建花園項(xiàng)目中，GND杰地景觀從21家參選單位中脫穎而出，成為10家入圍單位之一。入圍后，主辦方組織了十家入選設(shè)計(jì)單位與十個(gè)意向地塊的“花園主”開了一次見面會(huì)，設(shè)計(jì)師與“花園主”雙向選擇并完成配對(duì)，最終，GND杰地景觀成功牽手深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬后海小學(xué)，共建選址“百果園”。

▲多方共建
 

　　項(xiàng)目理念 

　　共建-共生

　　秉持共建-共生的核心理念，本項(xiàng)目為PBL（Project-based Learning）屬性，組建以小學(xué)生為主體，共建單位、專業(yè)學(xué)生共同參與的志愿者團(tuán)隊(duì)，旨在通過設(shè)計(jì)一系列工坊引導(dǎo)小學(xué)生從零開始認(rèn)知設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，親身參與建造一個(gè)心中的理想花園。

　　調(diào)研與溝通

　　本底調(diào)查

　　深圳大學(xué)附屬教育集團(tuán)（南山）后海小學(xué)籌建于1998年，是一所由南山區(qū)人民政府投資興建的全日制公辦小學(xué)，1999年9月正式建成開學(xué)。學(xué)校占地面10239㎡，建筑面積7550㎡，現(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1600人，專任教師104人。

▲項(xiàng)目區(qū)位

　　后海小學(xué)陳校長(zhǎng)為我們介紹了學(xué)校的基本情況，帶我們了解即將被改造的花園背后的故事：老師精心挑選的桑樹、楊桃樹、石榴、龍眼樹，學(xué)校給孩子們?cè)O(shè)立的小氣象站等等，無不體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生課余生活的用心。為了加深對(duì)場(chǎng)地原本生態(tài)的了解，我們邀請(qǐng)了大自然保護(hù)協(xié)會(huì)的小伙伴帶領(lǐng)我們做了本底調(diào)查，了解到在我們眼里統(tǒng)稱為“雜草”的植物竟然多達(dá)70+個(gè)品種，現(xiàn)場(chǎng)還有很多小動(dòng)物活動(dòng)的蹤跡。在與學(xué)校科學(xué)老師交流的過程中我們也了解到了學(xué)校戶外自然教學(xué)場(chǎng)地的缺乏。我們甚至還“潛伏”進(jìn)了大隊(duì)委退役座談會(huì)，跟可愛的學(xué)生們做了一次出其不意的“第一次接觸”。

　　通過現(xiàn)場(chǎng)詳細(xì)的本底調(diào)查，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)有的動(dòng)植物品種、數(shù)量以及生存狀態(tài)有較為詳細(xì)的了解，為后續(xù)設(shè)計(jì)過程提供技術(shù)支持。

▲后海小學(xué)生境花園前期植物調(diào)查表

▲后海小學(xué)生境花園（百果園）前期動(dòng)物調(diào)查表

　　共建花園的圓桌討論會(huì)丨心愿便利貼

　　孩子，是這座花園最重要的主人，GND杰地一直相信，每個(gè)孩子都是一座無窮無盡的寶藏。他們擁有新奇、自由、大膽的想法和屬于自己獨(dú)特的觀點(diǎn)與思考。為了不錯(cuò)失這些珍貴的寶藏，我們走進(jìn)后海小學(xué)大隊(duì)部，以“思辨·探討·發(fā)聲”的形式，與孩子們展開了一場(chǎng)關(guān)于共建花園的“圓桌討論會(huì)”，并讓各位“小主人”以便利貼形式提出自己的想法。

　　你想在未來花園看到什么?

▲心愿便利貼
 

　　共建工坊

　　未來設(shè)計(jì)師計(jì)劃

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知

　　我們通過共建工坊實(shí)踐活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們從書本走向?qū)嵺`，提高思辨能力，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。首次工坊于8月6日舉行，引導(dǎo)后海小學(xué)的學(xué)生從尺度、光照等空間維度理解設(shè)計(jì)與場(chǎng)地之間的關(guān)系，并提出自己對(duì)場(chǎng)地的改造需求。GND杰地的設(shè)計(jì)師在綜合考慮之后轉(zhuǎn)化進(jìn)設(shè)計(jì)之中，并預(yù)留了兩個(gè)在時(shí)間維度的余白，與學(xué)生共同填補(bǔ)——再生磚和木作。學(xué)生們通過親手制作，將自己與學(xué)校之間的記憶紐帶存留在這片場(chǎng)地之中。而隨著時(shí)間變遷，將會(huì)有更多的學(xué)生用自己的雙手填滿這片場(chǎng)地的留白，也填滿他們記憶之中的留白。

　　讓我們一起來看看

　　最終的共建花園發(fā)生了什么樣的變化

　　場(chǎng)地現(xiàn)狀

　　花園位于學(xué)校教學(xué)樓北側(cè)，操場(chǎng)西側(cè)?；▓@原本被綠籬和植物牌圍合起來，上層喬木郁閉，下層或是土壤裸露，或是地被散布，許多小動(dòng)物雕塑和石頭彩繪閑置在地面上?；▓@里還有學(xué)校老師特意挑選種植的各種果樹。豐富的內(nèi)容和基底為我們改造預(yù)留了很多可能性。

▲基地現(xiàn)狀

　　設(shè)計(jì)策略

　　本案景觀設(shè)計(jì)在多方協(xié)作共同努力下，秉持共創(chuàng)-共建-共生的核心理念。將生態(tài)適應(yīng)性景觀設(shè)計(jì)、多樣的功能需求、場(chǎng)地使用者的訴求，以及后期運(yùn)營(yíng)的可持續(xù)性相結(jié)合，以生態(tài)為基底，構(gòu)建層次豐富的景觀布局，重新激發(fā)場(chǎng)地活力，促進(jìn)人與自然友好相處，為師生提供感受與體驗(yàn)自然的更多契機(jī)。

▲功能分區(qū)
 

　　花園運(yùn)營(yíng)

　　在項(xiàng)目建設(shè)過程中，通過組織系列共建工坊，讓師生們深度參與到花園策劃、設(shè)計(jì)、建造的全過程中，幫助師生成為自己環(huán)境的管理員。為后期花園維護(hù)、管理及運(yùn)營(yíng)奠定了基礎(chǔ)，也為校園生活帶來更多趣味與活力。

　　藝術(shù)生態(tài)

　　設(shè)計(jì)融合生態(tài)與藝術(shù)，植物設(shè)計(jì)以場(chǎng)地原生大喬木為主，打開下層空間，維護(hù)管理便利，結(jié)合鋪裝營(yíng)造可參與的趣味空間。讓師生們?cè)谡n間休息時(shí)感受到植物的氣息，獲得樂趣與健康。廢棄資源回收利用降低成本的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)師回收原場(chǎng)地被移除植物，為L(zhǎng)OGO、指示標(biāo)牌、園路籬笆、戶外創(chuàng)意坐凳展示面提供了原材料，這些裝置隨時(shí)間變化會(huì)收獲意想不到的驚喜。回收建筑廢料瓦片、磚、玻璃瓶等，在設(shè)計(jì)師和專業(yè)學(xué)生們的引導(dǎo)下，小學(xué)生們通過構(gòu)思、設(shè)計(jì)、重組、拼接、制作，形成獨(dú)一無二的再生磚，用來作為園路汀步，藝術(shù)創(chuàng)作讓舊物重新煥發(fā)生機(jī)且有情感記憶點(diǎn)。

▲植物造景

▲環(huán)保再生

　　空間設(shè)計(jì)

　　自然與藝術(shù)相結(jié)合的參與性景觀

　　戶外活動(dòng)區(qū)

　　學(xué)生們表達(dá)了對(duì)戶外桌凳和交流空間的渴望，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的回應(yīng)是創(chuàng)造了一個(gè)靈活的戶外活動(dòng)空間，靠墻一側(cè)放置竹構(gòu)筑物-植物標(biāo)本花架及裝飾圍欄，是空間創(chuàng)意裝飾品也是自然教育教具。蜂窩狀休憩長(zhǎng)凳由鍍鋅鋼、防腐木、建筑廢料和場(chǎng)地回收的樹干制成，可作為坐凳和講臺(tái)，供休憩或演講者使用。長(zhǎng)凳旁場(chǎng)地原生喬木為戶外坐凳提供了舒適的休憩遮陰區(qū)域。 

　　趣味秋千

　　隱于林間的趣味秋千，擇址廊架和走廊欄桿之間的半圍合空間，在滿足孩子們歡樂要求的同時(shí)，保證孩子們?cè)谟瓮鏁r(shí)的安全性。入口園路蜿蜒的形狀延續(xù)了場(chǎng)地設(shè)計(jì)思路，利用場(chǎng)地回收的樹干樹枝作為圍欄，放置于種植區(qū)域邊緣。常綠、落葉、觀花與原生景觀植物在此創(chuàng)造了獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)。

　　隨著時(shí)間的推移，回收的木材將通過再生過程溶解到土壤中。

　　未來花園

　　「后?！钩鲎浴抖Y記·學(xué)記》: 「三王之祭川也，皆先河而后海?；蛟匆玻蛭?。此之謂務(wù)本。」 「后?！故亲员驹闯霭l(fā)，「未來」是希望?！竸?wù)本求是，共建未來」是我們對(duì)所有孩子的期許。

　　生境花園

　　方案設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴階段，未來設(shè)計(jì)師們對(duì)水塘充滿了熱情?？紤]到學(xué)校已設(shè)置有幾處養(yǎng)魚的地方，不如做一些新的嘗試吧！雨水花園能美化環(huán)境、凈化空氣、改善局部小氣候，從而形成獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)。

▲剖面圖

　　植物的搭配充分考慮了顏色和質(zhì)地的變化，豐富的品種也為后期自然教育提供了合適的場(chǎng)所。結(jié)合校園不同場(chǎng)地的植物生境合理運(yùn)用鄉(xiāng)土樹種，讓學(xué)生們用體驗(yàn)探索來獲得本地區(qū)自然植被的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)環(huán)境管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育。

　　植物造景

　　景觀設(shè)計(jì)師希望師生們?cè)谶@個(gè)空間內(nèi)時(shí)能感覺到自己沉浸在一個(gè)豐富的花園中，圍繞原場(chǎng)地廊架打造多處植物組團(tuán)景觀，希望大家慢下來體驗(yàn)、觀賞園景。并保留一直都「駐守」在花園中的小動(dòng)物雕塑們和石頭彩繪，并將它們與植物相結(jié)合，形成新的景觀，等待孩子們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　探索自然·感受美好

　　項(xiàng)目建成后建立起學(xué)校與環(huán)境、自然、人的關(guān)聯(lián)，可以讓孩子們用體驗(yàn)探索來感知教育，豐富孩子們的精神文化成長(zhǎng)。

　　孩子們來到花園親近自然，在林間穿梭、嬉戲玩耍、探索自然，感受大自然的美好與饋贈(zèng)。

▲照片版權(quán)©車迪

　　本案景觀設(shè)計(jì)基于功能需求和使用者訴求營(yíng)造自然、交往、健康的空間環(huán)境。通過游樂、社交、學(xué)習(xí)等多種生活場(chǎng)景的構(gòu)建，為師生們提供觀賞、休憩、自然教育和戶外活動(dòng)的花園。生境花園、植物造景照顧到動(dòng)植物的共生關(guān)系和可持續(xù)性；戶外活動(dòng)區(qū)、趣味秋千提高了空間使用率，為孩子們課余的活動(dòng)空間創(chuàng)造了更多的可能性；通過組織共建工坊，為后續(xù)可不定期組織學(xué)生手作實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

▲總平面圖
 

　　項(xiàng)目信息

　　項(xiàng)目名稱：后海小學(xué)未來花園
　　項(xiàng)目地址：廣東 深圳-深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬后海小學(xué)
　　主辦單位：深圳市南山區(qū)城市管理和綜合執(zhí)法局
　　聯(lián)合承辦：GND杰地景觀、蛇口社區(qū)基金會(huì)、大自然保護(hù)協(xié)會(huì)、深圳市綠色基金會(huì)、深圳市城市設(shè)計(jì)促進(jìn)中心
　　支持單位：深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬后海小學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與風(fēng)景園林學(xué)院
　　設(shè)計(jì)執(zhí)行：GND杰地景觀
　　社區(qū)花園：校園型
　　設(shè)計(jì)面積：約350㎡
　　設(shè)計(jì)內(nèi)容：景觀改造提升
　　設(shè)計(jì)時(shí)間：2021年7月
　　竣工時(shí)間：2021年12月
　　主持設(shè)計(jì)：丘戈、李冰、岳雪
　　方案設(shè)計(jì)：羅峰、楊柯
　　園建設(shè)計(jì)：戴建利、李冬美
　　植物設(shè)計(jì)：曾鳳玲
　　師生團(tuán)隊(duì)：林毅穎、李劍、胡志杰、羅嘉綺（導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)）。徐翔、鄭志德、葉田田、伍思妍、黃洋、羅婉清、茹芷瑩（學(xué)生團(tuán)隊(duì)）。
　　施工單位：深圳市景秀綠業(yè)園林綠化工程有限公司
　　項(xiàng)目攝影：曾天培、車迪
　　策劃/視效：iDEER LAB