揚(yáng)州無疑是當(dāng)之無愧的園林城市。其類型之豐、品位之佳、創(chuàng)意之妙，實(shí)屬難得，難怪陳從周先生專門撰書傾心推薦。湖上園林、私家園林、寺廟園林各具特色，規(guī)模大小相得益彰，既是游客尋跡訪古的必去處，也是居民駐足休憩的好去處。園林成為歷史文化名城展示的重要窗口，從中可以探尋城市發(fā)展脈絡(luò)，感知?dú)v史文化傳承，欣賞偉大藝術(shù)創(chuàng)造，給人以美的享受。

　　園林藝術(shù)博大精深，精彩紛呈，我們?yōu)樽嫦攘粝碌膶氋F遺產(chǎn)感到自豪。且不說“一路樓臺(tái)直到山”的園林壯觀，也不說石濤孤本片石山房的鬼斧神工，更不說“遠(yuǎn)山來與此堂平”的豪邁激越，單是一個(gè)“四季假山”就會(huì)讓你為古人奇思妙想而嘆服不已。園林藝術(shù)已經(jīng)融入了城市，提升了城市的品位，塑造了城市的精神，流淌進(jìn)市民的生活，化為城市奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。

　　園林藝術(shù)如何上升為理性的科學(xué)，古人已作出艱辛的嘗試。最具代表性的當(dāng)數(shù)明末吳江人計(jì)成，他的《園冶》首次將園林藝術(shù)以專著的形式呈現(xiàn)，不僅記錄了園林發(fā)展現(xiàn)狀，也記載了園林建設(shè)的技巧，在國(guó)際園林史上的學(xué)術(shù)地位至今巋然不動(dòng)。《園冶》列舉的園林的各個(gè)方面，一方面為歷史留下園林檔案，另一方面也透露了作者的用心努力。他試圖從眾多的園林樣本中，探索園林營(yíng)造法則，倡導(dǎo)科學(xué)探索精神是作者的良苦用心。

　　園林是藝術(shù)，大家樂于接受，理所當(dāng)然，但對(duì)園林是科學(xué)這一說法，我們還似是而非，亟需厘清。把對(duì)園林的藝術(shù)感知上升為科學(xué)認(rèn)知，盡管困難，但確有必要。它有助于我們更加深刻認(rèn)識(shí)園林藝術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，集思廣益與創(chuàng)新引領(lǐng)的關(guān)系，向經(jīng)典致敬，向歷史討教，為當(dāng)下鏡鑒，替未來探路。園林的“一體兩翼”，藝術(shù)翅膀早已張開，但科學(xué)翅膀卻打開得不夠，使得多年的園林藝術(shù)發(fā)展受掣?！短c正面體》一書對(duì)此有許多精當(dāng)?shù)姆治龊途俚慕Y(jié)論。

　　《太湖石與正面體》，以具象化的方式探討中西園林，從藝術(shù)和科學(xué)兩方面深入研究中國(guó)園林。這位出生在揚(yáng)州古城的學(xué)者方海，從小就生活在揚(yáng)州園林中，又負(fù)笈海外，專攻建筑理論。人雖身處異鄉(xiāng)，心卻念念不忘家鄉(xiāng)，總是自覺不自覺地把揚(yáng)州園林放在世界園林譜系中去觀照，一有機(jī)會(huì)返鄉(xiāng)便徜徉揚(yáng)州園林，從中學(xué)思踐悟，日積月累，學(xué)養(yǎng)越積越厚，一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)觸機(jī)而發(fā)。由于有了揚(yáng)州園林的多年浸淫，他對(duì)中國(guó)園林的感知更比常人高出一籌，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言，特別是對(duì)園林科學(xué)的探究更讓人肅然起敬。

　　方海此著是對(duì)《中國(guó)園林》攝影專集所作的評(píng)論，雖是一家之言，但充滿了對(duì)歷史文化的敬畏，也袒露了作者對(duì)近代園林發(fā)展中“藝術(shù)有余、科學(xué)不足”的憂思。他從中國(guó)園林的攝影入手，從其圖像和語境談起，追根溯源，剖析不足，找出癥結(jié)，給出療方?；驶示拗欣碛袚?jù)，但給我最大的啟發(fā)是，讓園林的“一體兩翼”比翼齊飛，才是園林發(fā)展的正道。

　　園林藝術(shù)自不待言，園林科學(xué)卻需提高社會(huì)認(rèn)知度。園林是綜合科學(xué)，涉及建筑學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)、力學(xué)等諸多學(xué)科。我們?cè)谛蕾p園林藝術(shù)之美的同時(shí)，也更應(yīng)探究園林科學(xué)之道。比如園林布局中的數(shù)學(xué)計(jì)算，建筑墻體堅(jiān)固的力學(xué)運(yùn)用，四梁八柱與地基承重的比例換算，建筑美觀與采光透風(fēng)的巧妙搭配，移步換景與因勢(shì)造景的自然切換，等等。徜徉園林，在領(lǐng)略其藝術(shù)之美的同時(shí)，我們還要沉下心來一探究竟，在若干追問中梳理歷史，還原真相，學(xué)習(xí)先人的匠心獨(dú)運(yùn)，提煉他們的科學(xué)精神，讓園林科學(xué)研究成果化為國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)全社會(huì)愛科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的濃郁氛圍。利用園林這一載體，進(jìn)行科普教育還真的是一舉多得。園林藝術(shù)形象與科學(xué)精神相融，藝術(shù)背后的科學(xué)支撐，科學(xué)原理在園林布局造景中的靈活運(yùn)用，一定會(huì)讓園林講解妙趣橫生，讓人耳目一新。文旅融合，如何讓旅游更具文化魅力，在講解園林藝術(shù)的同時(shí)，把古代人如何通過科學(xué)營(yíng)造園林的科學(xué)理念講清楚，把當(dāng)代人應(yīng)該汲取的先人智慧說明白，在古今中外的園林比較中衡量得失長(zhǎng)短，可能會(huì)更加激發(fā)人的旅游欲望，自然會(huì)讓游客有不虛此行的新鮮感。

　　揚(yáng)州園林是旅游的當(dāng)家產(chǎn)品、拳頭產(chǎn)品，如何讓老產(chǎn)品在市場(chǎng)上老而彌新、老而彌堅(jiān)，煥發(fā)新機(jī)，賦予揚(yáng)州園林新的內(nèi)涵，科學(xué)精神的展示、科學(xué)方法的講解可能是其值得嘗試的方法。

　?。ㄗ髡邽閾P(yáng)州大學(xué)文學(xué)院特約研究員）