2021年健康人居與未來城市國際論壇暨第十一屆園冶高峰論壇于3月28日圓滿落幕。在3月27日的“建筑風貌與宜居城市論壇”上，天津大學建筑學院環(huán)境設計系主任邱景亮教授發(fā)表演講，分享了以“游”字為出發(fā)點進行的景觀設計教學實踐，在引導學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值認知基礎上，探討如何將傳統(tǒng)文化中的精神體現(xiàn)在當代的景觀設計中。

邱景亮教授在建筑風貌與宜居城市論壇演講

　　一、課題訓練產(chǎn)生的背景

　　中國擁有建立在人與自然關(guān)系上的文化。傳統(tǒng)藝術(shù)與建筑空間反映了與自然的深刻關(guān)系，是極具東方特色的寶貴財富和民族驕傲。

　　但在當今的景觀設計中，以大量“國際化”景觀為主。我們應該做的是具有中國文化特色的當代景觀設計。但在過去快速發(fā)展時期，體現(xiàn)我國文化特點的設計很少，許多項目更多地從表面符號來表現(xiàn)中國文化特征，而體現(xiàn)中國文化精神的則少之又少。

當代景觀設計以“國際化”景觀為主

　　探討具有文化內(nèi)涵的當代景觀設計，目的是創(chuàng)新。

　?。?）以開放的思想進行“反映傳統(tǒng)文化精華回歸本土設計”。

　?。?）面對當今需求與面臨的問題，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化特色的當代設計，應當力求體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而不是表面的“符號”。面向未來復古沒有出路。

　?。?）在文化原點上，而不是以表面形式與當代設計相結(jié)合，將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵體現(xiàn)在當代創(chuàng)新中。

　　近幾年，很高興地看到基于傳統(tǒng)文化上的創(chuàng)新不斷出現(xiàn)，也反映出“文化自信”的時代背景，有更多的設計師在此方面做了有價值的思考和探索。

　　二、教學目的

　　在新的時代背景下，景觀設計課程教學也面臨新的思考。本課程設計設置了一個大的題目，即從中國傳統(tǒng)園林的“游觀”到當前城市開放空間設計。

　　中國傳統(tǒng)園林的“游觀”課題，教學目的主要是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值認知。包括：獨特的審美觀、自然觀；造園之“法”，設計理念，設計智慧；獨特的“游觀”體驗。

　　城市開放空間設計課題，教學目的主要是探討如何將傳統(tǒng)文化中的精神體現(xiàn)在當代的景觀設計中。嘗試將中國傳統(tǒng)園林的“法”在設計中進行應用。傳承的并非形式 “象”，而是“法”。不是仿制、復古，而是轉(zhuǎn)譯，“悟其理，傳其神”。

　　三、中國傳統(tǒng)園林的“游觀”

　　采取一個“游”字，從中國的山水畫跟園林入手，了解中國文化的自然觀，中國文化對空間的認知與空間的營造方式。

　　1.中國園林的特點：

　?。?）“融入自然”的造園思想

　　中國繪畫不同于歐洲繪畫之處在于：第一，平面性；第二，中國繪畫處理空間的方式不僅僅是視覺性的。它不是定點式的，而是動態(tài)的。“游”字反映在中國繪畫和園林里最根本的思想是融入自然。這是中國文化里非常突出的表征。日本傳統(tǒng)園林多屬于禪宗園林，無接觸，無“游”，心里無法產(chǎn)生感悟。中國園林的塑造，哪怕是假山，也帶給人文化意境的蘊涵，使之融入自然。

　?。?）“散點透視”的空間結(jié)構(gòu)

中國傳統(tǒng)園林的空間結(jié)構(gòu)

　　選取網(wǎng)師園、留園、藝圃、寄暢園四個古典園林作為分析研究對象和游園對象。這四個園林均為經(jīng)典的小園林，小中見大。景致布局以時間為序展開，如同中國傳統(tǒng)繪畫中獨有的手卷形式，利用平展式的構(gòu)圖來組織內(nèi)容。

　　具有中國文化特色的建筑和景觀，不追求所謂的個性張揚，而是在自然的韻味中講求天人合一。如同圍棋一樣，棋盤上只有黑白二子，但卻縱橫交錯，知白守黑，變化無窮，絕處逢生。

　　（3）主客觀交融的環(huán)境

　　“游”還帶來詩情畫意的思考。所謂的詩情畫意，就是主客觀的辯證統(tǒng)一。環(huán)境是客觀的存在，但是風景園林設計的環(huán)境應該是主客觀交融的環(huán)境，屬于審美思想層面上的一統(tǒng)。

　　2.教學方法：

　?。?）“入畫式”游園。想象自己或他人與園林空間互動，用當今或歷史演繹空間。

　　給自己或游園者設計一個形象，第一人稱或第三人稱的視角進入園林，進入畫中，“入畫”夢游。隨后，身體“居游”，可擴展對居游之想象，想象自己或他在園林中的行為。人或于樹下蔭蔽，或于山塌對弈，或于卷浪山檐下把酒撫琴，有“居、望、行、游”的不同姿態(tài)……

　?。?）要求繪制“手卷式”園林場景圖一套（從入口開始，按照自定的游園路徑展開繪制）。

　　鼓勵用現(xiàn)代風格表現(xiàn)（漫畫風等均可，最好有中國山水畫意境）。圖中要有自己或者還有其他的人物?？杉由嫌啊L、雨、水、云、月等自然天趣的表達，魚、鳥、蟲等“生意”會更增加意境和氛圍。通過情節(jié)的互動溝通，努力調(diào)動學生與自然互動的一種情感，啟發(fā)主動的思考。畫是次要的，主要是思考傳統(tǒng)園林為什么會是這樣一個空間結(jié)構(gòu)，不僅僅關(guān)注軸線和單體的造型，更多地是要考慮一種關(guān)系。

　　3.達到目的：

　?。?）體驗人與自然關(guān)系——“融入自然”的基本理念；

　?。?）“游式”空間組織——“以人為中心”的空間結(jié)構(gòu)；

　?。?）由封閉式到開敞式——使用對象的變化（公共性使用）；

　　（4）從文化內(nèi)涵到文化與生態(tài)內(nèi)容——用“有文化內(nèi)涵”方式面對生態(tài)問題。

學生手繪作品

　　四、城市開放空間設計課題

　　設計對象屬于開放型的城市公園綠地。需從此角度出發(fā)，進行面向城市的，滿足廣大市民需求的城市庭園的設計。注意設計方案與場地周圍環(huán)境的回應關(guān)系。

　　在尊重原有環(huán)境特征和生態(tài)環(huán)境資源的基礎上，嘗試運用中國古典園林的“法”、“理”、空間序列和空間組織特點，運用現(xiàn)代的設計語匯、建構(gòu)方式和材料對城市開放空間進行景觀設計，并形成有意境、內(nèi)涵的環(huán)境。

天津市南開公園景觀設計