總體評價

　　沈陽建筑大學建筑與規(guī)劃學院侯文婧同學的獲獎作品《“五感廣場”——基于提高殘疾人參與性的公共空間景觀設(shè)計》，體現(xiàn)了對景觀設(shè)計多維思考和認知。方案基于建構(gòu)的系統(tǒng)化思維，重新組織了老舊空間的功能布局，以殘疾人的參與性作為切入點，通過模塊化的方式搭建了富有層次感的空間設(shè)施，形成了上與下、內(nèi)與外不同層次的活動空間，豐富了空間的多樣性。能獲得如此優(yōu)越的成果，也在于侯文婧同學平時的積累。

侯文婧

　　設(shè)計背景

　　本次設(shè)計出自三年級下學期的課程設(shè)計《城市開放空間更新》。作為課程負責人，本人希望能有一個更為開放的授課方式，設(shè)計的基地都處于沈陽市內(nèi)，不僅方便學生的調(diào)研，同時也能讓他們親身感受空間的特征。

　　之所以選擇這個題目，是因為侯文婧同學覺得，關(guān)愛弱勢群體一直是當今社會一個重要議題，社會應(yīng)不斷縮小殘疾人生活狀況與社會平均水平的差距，促進肢障者平等參與社會生活，使他們在共享社會發(fā)展進步成果的同時，切實感受到來自社會的溫暖。

　　設(shè)計理念

　　殘障問題不僅僅是一個預(yù)防和康復(fù)的問題，更重要的是解決社會對肢障者的歧視和肢障者與社會嚴重隔離的問題。而本次設(shè)計目的就在于消除歧視，使殘疾人回歸社會，共享社會發(fā)展的文明成果。

　　設(shè)計亮點

　　方案的形成過程相對流暢，在完成最終成果的過程中主要遇到了兩方面的困難，第一是對于基地問題的梳理與思維系統(tǒng)架構(gòu)的過程，第二是方案的功能與形式的問題。

　　由于疫情的原因，所有的調(diào)研工作都只能基于網(wǎng)絡(luò)信息收集，這一過程相對艱苦且會有較大疏漏，但是通過多種數(shù)據(jù)的整合，最終梳理了基地中所存在的問題，也是因為這次疫情的原因?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)調(diào)研也有了全新的認識。

　　形式依附于功能，這是一個永遠的話題，只有基于人的行為入手，根據(jù)需求所生成的方案才是滿足社會需求的產(chǎn)物，因此在設(shè)計過程中探討最為頻繁的也是形式如何滿足功能的需求。

　　指導心得

　　景觀設(shè)計不同于建筑設(shè)計，并沒有給定一個具有指導性的任務(wù)書，沒有具體空間的功能要求，更沒有每個空間的具體指標，所有的信息來源都在于對基地的理解與認知，而對于舊城更新來說，系統(tǒng)的調(diào)研和邏輯的分析更為關(guān)鍵，學生遇到的困難首先就是如何采集場地的信息，并針對獲取的資料進行分析與整理的過程，過濾一些混淆視聽的、深入挖掘?qū)Ψ桨赣绊懜鼮樯羁痰男畔ⅰ?/p>

　　其次就是對各種空間場所的體驗不足，如何在設(shè)計之初賦予空間一個優(yōu)美的愿景，根據(jù)這些遠景對場所、空間、設(shè)施的把握才是設(shè)計主要內(nèi)容，但更強調(diào)體驗，這種體驗其實就是生活。學生并不缺乏理論技能知識與空間的想象力，但由于人生閱歷的有限，對各種空間場所的體驗不足，往往容易脫離實際，或者是空中樓閣，或者是一廂情愿，這是在學生階段普遍存在的問題。

指導教師：陳宇

　　參賽信息

　　作品名稱：“五感廣場”——基于提高殘疾人參與性的公共空間景觀設(shè)計

　　參賽作者：侯文婧

　　指導老師：陳宇

　　參賽院校：沈陽建筑大學建筑與規(guī)劃學院

　　獲　　獎：第十一屆園冶杯大學生競賽課程設(shè)計獎風景園林類一等獎