放假這么多天的你，是不是已經(jīng)開始懷念學校的人、學校的飯還有學校的那些景兒？今天，小編就帶你欣賞幾個學校的景兒。

南京星河國際幼兒園

項目位置  南京市玄武區(qū)
項目面積  9200㎡
設(shè)計單位  上海日清景觀設(shè)計有限公司

　　在現(xiàn)在的城市中，經(jīng)?？梢钥吹侥昙o小小卻壓力重重的孩子，傳統(tǒng)的校園讓學生們早早地進入了以成年人為模板的空間環(huán)境中。一所城市里的幼兒園應(yīng)該長什么樣？星河國際幼兒園的中庭作為幼兒園的課余活動空間，需預(yù)留大面積的平整場地供兒童玩耍嬉戲，是傾聽童年秘密的樹洞。后場空間作為幼兒園的長期使用空間，打破傳統(tǒng)，融入現(xiàn)代元素，模糊邊界感，利用造型草坡形成自然的圍墻將空間進行界定，同時豐富沿街展示面。下沉課堂、空中廊橋與游樂裝置利用豎向的變化，在有限的空間內(nèi)打造更多的可玩性與趣味性，豐富兒童的課余生活，鼓勵兒童走出室內(nèi)。

西安萬科立德思小學

項目位置  陜西省西安市
項目面積  17305.49㎡
設(shè)計單位  Instinct Fabricaiton本色營造

　　項目的設(shè)計旨在將自然帶入校園，不僅打造了充滿綠色植被的戶外環(huán)境，也為小學生們帶來了更多的互動體驗和探索成長的校園景觀環(huán)境。設(shè)計從學習、社交、運動三個維度全面激發(fā)小學生的求知欲和探索欲，設(shè)置植物認知、耕種體驗、科普裝置等功能加強人與景觀間的互動關(guān)系。通過對小學生、家長、老師這些空間主要使用者的心理需求和空間需求分析，引導小學生進行更加健康活力的戶外活動及社交，從而創(chuàng)造一個體會自然、探索成長的景觀空間。

合肥潤安公學

項目位置  安徽省合肥市經(jīng)開區(qū)
項目面積  24441㎡
設(shè)計單位  上海般諾景觀設(shè)計事務(wù)所

　　項目用地位于合肥市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，是一所民辦寄宿學校。學校有著悠久的歷史和文化，也正是因此，校園內(nèi)的景觀設(shè)施較陳舊，無明顯景觀風格定位，故亟待解決此提升問題。尊重現(xiàn)狀無疑是設(shè)計的重難點?？睖y場地現(xiàn)狀，與校長一起回憶校園歷史，暢聊校園文化，延續(xù)建筑紅色外墻的元素，打造赭石風格校園景觀?；ㄧR與旱溪結(jié)合，讓校園嚴謹又有樂趣。紅色的鋪裝不僅是赭石風格的外在體現(xiàn)，也是青春活力的代表，正如學生們的朝氣洋溢。

上海華師大化雨書齋

項目位置  上海
項目面積  2400㎡
設(shè)計單位  上海日清景觀設(shè)計有限公司

　　項目位于華師大內(nèi)麗娃河畔，原是一處校園內(nèi)的置物用倉庫。為了作品的創(chuàng)造力與完整性，設(shè)計團隊充分考慮建筑、地形與光照，從學校校徽、紅磚建筑風格的建筑形態(tài)、以及植物破土而出自然生長的形式，用現(xiàn)實主義的手法提取元素，使場所的內(nèi)外空間與自然條件在映襯之中達到驚人之美。而這棟建筑從倉庫改造為書齋，隨著其使用屬性、氣場發(fā)生改變，人與之互動的行為也隨之而變，重塑空間意境的這一過程亦是體現(xiàn)藝術(shù)與表達人性的所在。

華中科技大學梧桐語問學中心

項目位置  湖北省武漢市
項目面積  25000㎡
設(shè)計單位  武漢市中創(chuàng)環(huán)亞建筑景觀設(shè)計工程有限公司

　　華中科技大學梧桐語問學中心坐落于喻家山腳下，華中科技大學管理學院南側(cè)，由13棟蘇式建筑群構(gòu)成。隨著校園的發(fā)展，學術(shù)交流、文化建設(shè)的升級，校方?jīng)Q定對老舊建筑進行改造，打造一個集會議接待、師生學術(shù)交流、學術(shù)研討、校園文化展示于一體的學術(shù)交流中心，為學校師生提供舒適的學術(shù)探討空間，創(chuàng)造活躍的學術(shù)氛圍。梧桐語問學中心應(yīng)運而生。景觀設(shè)計師在對基址的現(xiàn)狀進行分析后，提出了開放性、通透性、藝術(shù)性三大設(shè)計原則。

北京城市學院順義校區(qū)

項目位置  北京市順義區(qū)
項目面積  25313㎡
設(shè)計單位  北京城市學院城市建設(shè)學部園林工作室

　　北京城市學院順義校區(qū)位于順義區(qū)楊鎮(zhèn)木燕路，為響應(yīng)北京疏解高校的整體要求，學校率先垂范，以建設(shè)“花園式校園”為目標，在已有校園的基礎(chǔ)上進行改造和擴建。設(shè)計團隊在尊重場地現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以校園場所特征為出發(fā)點，由單一景觀空間走向多種景觀空間，形成具有校園特點的集會、文化展示、交流、運動、私密的空間環(huán)境，從而達到校園景觀空間的重塑。建成后豐富了師生的戶外活動空間，結(jié)合多種種植方式構(gòu)成禮儀之美、人文之美、自然之美的校園環(huán)境。

　　寫在文末：這些項目都是第十屆園冶杯國際競賽專業(yè)組的獲獎作品哦！點擊http://www.yuanyebei.com/，了解更多園冶杯相關(guān)信息！