左一韓月玉、左二梁曉晴、左三梁正源、左四葉湛才

　　解決問(wèn)題是做設(shè)計(jì)的魅力所在

　　廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的梁曉晴團(tuán)隊(duì)，知道園冶杯是在大三做課程作業(yè)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)老師點(diǎn)評(píng)課程作業(yè)后，鼓勵(lì)他們?nèi)⒓痈?jìng)賽。但由于積累并不充足，那次沒(méi)獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)。不過(guò)，一時(shí)的挫敗沒(méi)有打倒他們，他們很快又“卷土重來(lái)”，結(jié)果獲得了意外的驚喜。

　　這次參賽，團(tuán)隊(duì)在“到底要做什么”的問(wèn)題上，糾結(jié)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。文旅、創(chuàng)意園、養(yǎng)老、環(huán)保，都曾被作為備選研究方向。討論了很久，他們最后選擇了“在工業(yè)場(chǎng)地改造的前提下去延續(xù)場(chǎng)地的記憶和多角度體驗(yàn)城市文化”這樣一個(gè)點(diǎn)，于是有了《延續(xù)——延西關(guān)文化，續(xù)城市記憶》這個(gè)獲獎(jiǎng)作品。

　　在做這個(gè)作品的過(guò)程中，很多不同的問(wèn)題、難題不時(shí)“蹦出來(lái)”。比如，在確定研究的方向之后，大家開(kāi)始在場(chǎng)地的選擇上糾結(jié)，到底是自己選一個(gè)具有爭(zhēng)議性的地塊呢，還是選擇一個(gè)老師推薦的場(chǎng)地呢？團(tuán)隊(duì)去實(shí)地走訪了好幾次，最后選擇了廣州的白鶴洞油庫(kù)。對(duì)選題的研究，也曾被老師推倒重來(lái)。而在整個(gè)的研究過(guò)程中，很長(zhǎng)一段時(shí)間團(tuán)隊(duì)都在磨合各自的想法，解決地塊和團(tuán)隊(duì)最初立意上的沖突。但一想到，做設(shè)計(jì)不就是提出解決問(wèn)題的可能性嗎，梁曉晴和團(tuán)隊(duì)伙伴覺(jué)得這正是設(shè)計(jì)的魅力所在。

　　喚起人們對(duì)城市歷史文化的記憶

　　城市是人類歷史文化長(zhǎng)河中的重要載體，也是人類文化的沉淀，而從不間斷的時(shí)間讓廣州這座城市的歷史和文化脈絡(luò)彰顯出獨(dú)有的風(fēng)韻。但隨著城市發(fā)展和更新，廣州的老城區(qū)逐漸被邊緣化。于是，圖案歲從“場(chǎng)地記憶”這個(gè)角度出發(fā)，去思考如何可以更好地喚起人們對(duì)城市文化的記憶。

　　在他們看來(lái)，這個(gè)作品不同于其它一些單純的場(chǎng)地改造。為了可以讓設(shè)計(jì)的初衷能真正立足，團(tuán)隊(duì)前期翻閱了很多關(guān)于地塊所在城市對(duì)它的定位以及未來(lái)發(fā)展可能性方面的資料。最后，他們提出一個(gè)設(shè)想：自己要設(shè)計(jì)的這個(gè)地塊在廣州的歷史文化軸中，是否有可能充當(dāng)一個(gè)記憶點(diǎn)，形成一幅具有特色韻味，蘊(yùn)含符號(hào)記憶要素的歷史長(zhǎng)卷？

　　為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)可能性，團(tuán)隊(duì)研究了拉斐爾·莫內(nèi)歐關(guān)于“時(shí)間維度的歷時(shí)性和空間維度的共時(shí)性”及阿羅伊斯·李格爾的“原真性保護(hù)”等空間設(shè)計(jì)理論原則，通過(guò)在延續(xù)歷史記憶的同時(shí)，適當(dāng)安放公共性空間的功能，形成文化更新園區(qū)，以此來(lái)促進(jìn)城市文化的延續(xù)以及場(chǎng)地的有機(jī)更新。形成“設(shè)計(jì)+文化元素+情景營(yíng)造+工業(yè)記憶”的互動(dòng)體驗(yàn)，不同于其它的改造設(shè)計(jì)，他們希望能夠帶給用戶“移動(dòng)的老廣文化體驗(yàn)感受”。“新型的文化記憶空間”是這個(gè)作品的亮點(diǎn)所在，也是一直支撐團(tuán)隊(duì)把這個(gè)作品做下去的動(dòng)力。

　　用設(shè)計(jì)為社會(huì)發(fā)展提供一些亮光

　　得知園冶杯獲獎(jiǎng)消息時(shí)，梁曉晴和她的幾位小伙伴已經(jīng)參加工作半年。她說(shuō)，從學(xué)校這個(gè)“溫室”里出來(lái)，參與真正的落地設(shè)計(jì)，會(huì)有很大的心理落差。在這半年時(shí)間里，她真實(shí)感受到了最有創(chuàng)意的不一定是適合場(chǎng)地的，而從方案的整體角度來(lái)考慮，“合適的”往往才是最好的。參加工作之后，她也認(rèn)識(shí)到自己在大學(xué)四年里學(xué)到的只是皮毛，需要堅(jiān)持不懈地研究、學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)實(shí)踐于景觀設(shè)計(jì)上。

　　對(duì)給自己和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)榮譽(yù)的園冶杯，梁曉晴想說(shuō)的話有很多。在她看來(lái)，園冶杯是一個(gè)很不錯(cuò)的平臺(tái)，給了很多景觀設(shè)計(jì)者溝通和交流的機(jī)會(huì)。前后參與過(guò)兩次園冶杯競(jìng)賽后，無(wú)論對(duì)設(shè)計(jì)的思考還是思維邏輯方面，自身都有一定的提升。她希望園冶杯以后能挖掘更多的社會(huì)問(wèn)題，聚焦人與社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)需求，提升參賽者設(shè)計(jì)思維的深度，可以讓更多的人看到設(shè)計(jì)不單是為了形式而存在，更可以為社會(huì)發(fā)展提供一些亮光。

　　參賽信息

　　題目：延續(xù)——延西關(guān)文化，續(xù)城市記憶

　　作者：梁曉晴、韓月玉、梁正源、葉湛才 

　　指導(dǎo)老師：王萍

　　院校：廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

　　獲獎(jiǎng)：第十屆園冶杯大學(xué)生競(jìng)賽畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)風(fēng)景園林類一等獎(jiǎng)