能把自己的專業(yè)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并且運(yùn)用得很成功，這對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)很有成就感。

　　這陣子，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫游戲?qū)W院前面的融池大變樣，從四季未變的枯木雜草變成了綠意盎然、充滿生機(jī)的大庭院，每半小時(shí)還有噴泉搖曳。

　　園藝技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)老師榮先林是融池大變樣的主要負(fù)責(zé)人。他介紹說(shuō)，這學(xué)期，他和大二90名園藝專業(yè)學(xué)生一起，把這個(gè)3400平方米的融池進(jìn)行了改造。而這次改造，不僅讓學(xué)生得到了實(shí)踐機(jī)會(huì)，還給學(xué)校節(jié)省了改造費(fèi)用——總計(jì)13.3萬(wàn)，至少節(jié)省30萬(wàn)。

　　在榮老師的指導(dǎo)下，這場(chǎng)改造分三步走：設(shè)計(jì)方案、工程預(yù)算和實(shí)施。這是學(xué)生們首次把理論和畫圖轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的一次體驗(yàn)。

　　“這個(gè)學(xué)期，我們做的這個(gè)項(xiàng)目以園藝技術(shù)專業(yè)花藝環(huán)境設(shè)計(jì)師崗位能力要求為依據(jù)，以‘動(dòng)漫游戲?qū)W院庭院景觀環(huán)境改造’為載體，整合了園藝技術(shù)專業(yè)大一、大二學(xué)生本學(xué)期的《庭院設(shè)計(jì)與施工》、《測(cè)量技術(shù)》、《預(yù)決算與標(biāo)書(shū)制作》和《植物栽培與養(yǎng)護(hù)Ⅰ》等四門課程，建立了課程之間的關(guān)聯(lián)，形成了集成化的學(xué)期綜合實(shí)踐項(xiàng)目。”榮先林介紹。

　　前兩步在課堂上完成，最后一步是去現(xiàn)場(chǎng)，這也是學(xué)生們印象最深刻的階段，再次回憶起這段施工經(jīng)歷，同學(xué)們都說(shuō)是有苦有甜。

　　“這是我們第一次用所學(xué)的知識(shí)和技能去完成一個(gè)工程項(xiàng)目，還是很有挑戰(zhàn)的，因?yàn)槲覀円阉鶎W(xué)的庭院景觀設(shè)計(jì)、效果圖制作、工程預(yù)算和園林測(cè)量，還有園林植物配置和植物栽培養(yǎng)護(hù)等各個(gè)分散的知識(shí)都串起來(lái)，融會(huì)貫通應(yīng)用在一個(gè)項(xiàng)目中。其實(shí)項(xiàng)目的完成過(guò)程還蠻辛苦的，但我們都非常開(kāi)心，非常有收獲感。”園藝1611班許柯劍說(shuō)。

　　男生周志斌說(shuō)，本來(lái)以為做項(xiàng)目輕而易舉，沒(méi)想到搬一顆香樟樹(shù)就把他們難住了，“我和三個(gè)同學(xué)一起搬一棵香樟，沒(méi)想到挺重的，費(fèi)了好大的力氣才搬好。”周志斌還說(shuō)，好幾次施工時(shí)間遇上天氣熱、氣溫高，大家都會(huì)買來(lái)草帽戴上，現(xiàn)在這些草帽已經(jīng)成了他們的珍藏品。不過(guò)施工中，也因?yàn)橐恍┬∈д`留下了遺憾，但他們卻牢牢記住了這鮮活的知識(shí)要點(diǎn)。

　　園藝1612班潘婷婷告訴記者：“這次體驗(yàn)，除了將上課學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，更好地理解課程中所學(xué)的知識(shí)和技能，同樣也讓我們明白自身所存在的不足，知道自己要如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我們將來(lái)的工作打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

　　據(jù)了解，這樣的“杰作”，在杭職院內(nèi)，比比皆是，隨處可見(jiàn)。早些年園藝技術(shù)專業(yè)成立以來(lái)，一直將校園作為景觀設(shè)計(jì)、庭院設(shè)計(jì)與施工、園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)、園林植物識(shí)別與應(yīng)用和工程測(cè)量等課程環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。專業(yè)組教師利用校園園林景觀環(huán)境改造和養(yǎng)護(hù)的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的實(shí)踐項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生完成課程實(shí)訓(xùn)任務(wù)。可以說(shuō)，園藝師生在不斷利用著專業(yè)課程的實(shí)踐美化著校園環(huán)境。