以風(fēng)景園林師為職業(yè)背景

　　如今越來越多行業(yè)都要求從業(yè)者具備職業(yè)資格，風(fēng)景園林碩士（MLA）以“注冊風(fēng)景園林師”為職業(yè)背景，學(xué)習(xí)城市化建設(shè)、人居環(huán)境、園林城市、大地景物規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)與管理等內(nèi)容，主要有：

　　●園林植物（觀賞樹木、花卉、草坪）應(yīng)用；

　　●城市綠地系統(tǒng)的規(guī)劃、建設(shè)與管理；

　　●風(fēng)景資源（文化與自然遺產(chǎn)、風(fēng)景名勝區(qū)、森林公園、自然保護區(qū)、地質(zhì)公園、水利風(fēng)景區(qū)等）的規(guī)劃、保護、建設(shè)與管理；

　　●城市景觀設(shè)計；

　　●景觀建筑規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)與管理；

　　●生態(tài)區(qū)域（綠色廊道、防護林網(wǎng)、大地綠化、生態(tài)示范區(qū)等）的規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)；

　　●古典園林的規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)、保護與管理。

　　對于具備一定理論基礎(chǔ)和較豐富實踐經(jīng)驗的風(fēng)景園林從業(yè)人員來說，讀風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位，可以提高自身的知識和技能素質(zhì)，更好地勝任艱巨、繁重的工作，同時也有利于專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和職稱評定。

　　目前我國的風(fēng)景園林高學(xué)歷從業(yè)者尚少，市場缺口大，風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位研究生一般由學(xué)位授予單位與用人部門合作培養(yǎng)，實行導(dǎo)師負責(zé)制。學(xué)位論文（設(shè)計）以風(fēng)景園林行業(yè)發(fā)展中的重要問題為課題，具有明確的風(fēng)景園林背景和實際應(yīng)用價值。

　　高層次風(fēng)景園林人才稀缺

　　可見風(fēng)景園林碩士培養(yǎng)的是具備扎實的生物、土壤、植物、建筑、水文、氣候、地質(zhì)方面的知識功底，同時又有人文審美素養(yǎng)的綜合型、應(yīng)用型人才。風(fēng)景園林事業(yè)的從業(yè)者只有同時具備必要的知識結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的人文素養(yǎng)，才能設(shè)計出真正具有生態(tài)美的作品。風(fēng)景園林既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，這可以從MLA的課程設(shè)置上體現(xiàn)出來。

　　MLA的主干課程包括：景觀生態(tài)學(xué)、中外園林史、設(shè)計方法論、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計、園林植物配置與造景、園林植物生態(tài)學(xué)、園林植物科學(xué)與技術(shù)、風(fēng)景園林建筑設(shè)計、風(fēng)景園林工程、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃原理、城市綠地規(guī)劃原理、園林美學(xué)、園林藝術(shù)、地形地貌學(xué)等。課程體系都是根據(jù)風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的實際需要而設(shè)置的，體現(xiàn)了整體性、綜合性、實用性和一定的前瞻性。

　　風(fēng)景園林碩士2005年開始招生，也正是適應(yīng)城市化建設(shè)中，環(huán)境綠化和城市美化這一需要而創(chuàng)建的新型專業(yè)。在經(jīng)營現(xiàn)代城市的理念下，各個城市非常注重自身的城市形象與特色，城市景觀設(shè)計、城市綠地系統(tǒng)的規(guī)劃、園林建設(shè)等領(lǐng)域都需要大量這方面的專門人才。根據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國風(fēng)景園林事業(yè)第一線的從業(yè)人員約500多萬人，但接受過高等教育的僅占約3.5%，碩士及以上層次專門人才比例更低。由此可以預(yù)測：該專業(yè)人才在城市建設(shè)中將大有用武之地。

　　【備考對話】

　　考生須具備實踐經(jīng)驗

　　——對話北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院負責(zé)招生工作的李老師（以下簡稱“李”）

　　報考風(fēng)景園林碩士的考生，一般都是什么專業(yè)背景？

　　李老師：以本科專業(yè)是園林、風(fēng)景園林的畢業(yè)生為主；也有一部分建筑、城市規(guī)劃方面的。

　　學(xué)校對報考者有什么條件要求？

　　李：我們強調(diào)考生要具備實踐經(jīng)驗。在教學(xué)中要針對實際問題進行分析，沒有工作經(jīng)驗是做不好的。當然，解決方案的提出，也需要學(xué)生具備相當?shù)睦碚撍仞B(yǎng)，考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力。教學(xué)的目的就是要提高學(xué)生的應(yīng)用水平，這需要通過綜合學(xué)習(xí)來達到。

　　學(xué)校對復(fù)試是怎么規(guī)定的？競爭激烈嗎？

　　李：嚴格復(fù)試，復(fù)試分筆試和面試。面試注重考查考生的學(xué)習(xí)能力、繪圖表達等，具體可參閱公共網(wǎng)站上的說明。北大要求GCT總分在200分以上才能參加復(fù)試，考生的困難主要是通不過GCT，但專業(yè)的競爭不算太激烈，也有復(fù)試中被刷下的情況，比如今年就有一個人在面試中被刷掉。

　　北大在教學(xué)過程中怎樣體現(xiàn)“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的方針？風(fēng)景園林碩士與普通碩士的培養(yǎng)有什么區(qū)別？

　　李：普通碩士屬于理科，風(fēng)景園林碩士屬于文科。風(fēng)景園林碩士的培養(yǎng)，要體現(xiàn)“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”這一特點，而應(yīng)用型人才更需要注重理論素養(yǎng)，這也是北大所強調(diào)和看重的。因為實踐經(jīng)驗學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)具備，因此不需要在教學(xué)中特別突出。課程設(shè)置以設(shè)計型為主，授課集中在實踐性課程方面，采用討論的方式。也有一些基礎(chǔ)課是傳統(tǒng)教學(xué)模式。

　　北大風(fēng)景園林碩士開設(shè)了有特色的課程——“讀書課”（文獻閱讀與獨立研究），每學(xué)期1學(xué)分，要求學(xué)生結(jié)合專業(yè)，對當前出版的專著和專業(yè)問題進行閱讀、研究和寫作。

　　入學(xué)以后，學(xué)生的專業(yè)課程通過率如何？

　　李：一般都能通過，因為生源都是單位的業(yè)務(wù)骨干，在學(xué)習(xí)能力上都沒問題；但由于比較多的學(xué)生工作較忙，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間無法保證。

　　學(xué)生畢業(yè)要求交設(shè)計的作品還是論文？有什么要求？

　　李：畢業(yè)可以交設(shè)計作品，也可以提交論文。作品必須是創(chuàng)造性、研究性的，需要對方案進行論證、分析、綜合，不能敷衍了事。

　　學(xué)生都是假期集中授課嗎？

　　李：以前兩屆都是周末上課，從08年開始改革，實行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年。在這一年中集中學(xué)習(xí)理論，但學(xué)制維持3年不變。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年后學(xué)生可在2～4年內(nèi)修完課程。

　　學(xué)費是多少？學(xué)生是否可以申請獎學(xué)金？能否申請貸款？

　　李：學(xué)費3年6萬，比較多。不能申請獎學(xué)金，一般都不需要貸款，因為學(xué)生都是在職的。

　　跨考小貼士

　　【報考條件】一般須有專業(yè)實踐經(jīng)驗，有學(xué)士學(xué)位

　　根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會統(tǒng)一規(guī)定，在職人員欲報考風(fēng)景園林碩士者須滿足以下條件：

　　1．本身須是從事風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計、保護、建設(shè)與管理方面的技術(shù)、管理或培訓(xùn)工作的在職人員。

　　2．獲得學(xué)士學(xué)位后具有3年以上風(fēng)景園林實踐經(jīng)驗；或獲得學(xué)士學(xué)位后工作經(jīng)歷雖未達到3年，但具有4年以上風(fēng)景園林實踐經(jīng)驗；或具有國民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，且具有4年以上風(fēng)景園林實踐經(jīng)驗。

　　3．工作業(yè)績突出。

　　4．應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生被錄取為風(fēng)景園林碩士研究生的，須在修完研究生課程并從事風(fēng)景園林實踐2年以上，結(jié)合風(fēng)景園林實際任務(wù)完成學(xué)位論文，才能進行碩士學(xué)位論文答辯。

　　特別提醒：

　　雖然沒有工作經(jīng)驗的應(yīng)屆生也可以報考，但據(jù)《求學(xué)·考研》采訪了解到，目前已招收的五屆學(xué)生中，應(yīng)屆生很少，各招生單位也都在盡量避免招收應(yīng)屆生，原因就在于風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位是一個職業(yè)學(xué)位，教學(xué)過程中很看重學(xué)生具備的實踐經(jīng)驗，而應(yīng)屆生在這方面是欠缺的。所以出于教學(xué)效果和培養(yǎng)質(zhì)量的考慮，各招生單位都盡量避免招收應(yīng)屆生。