1.農(nóng)林院校的園林專業(yè)

　　我國風景園林專業(yè)最初主要在農(nóng)林院校開設(shè)。農(nóng)林院校的教學體系，偏重自然景觀及生態(tài)環(huán)境方面研究。在工程技術(shù)、建筑和城市規(guī)劃方面的知識相對薄弱，在課程設(shè)置上科學性、設(shè)計性和藝術(shù)性課程相結(jié)合。園林是綜合利用科學和藝術(shù)手段營造人類美好的室外生活境域的一門學科，以"生物、生態(tài)學科"為主，并與其他非生物學科(例如土木、建筑、城市規(guī)劃)、哲學、歷史和文學藝術(shù)等學科相結(jié)合。一名優(yōu)秀的景觀設(shè)計師，，必然有良好的植物基礎(chǔ)。這類學校畢業(yè)的學生基礎(chǔ)扎實，具有很大的發(fā)展空間。

　　2.建筑類院校的園林專業(yè)

　　建筑院校的教學體系，重點在人為環(huán)境建設(shè)和研究，缺點是植物素養(yǎng)不足，植物營造空間意識淡薄。良好的建筑熏陶，讓這類學生有著出色的空間感覺，但是植物知識的缺乏難免會影響其職業(yè)發(fā)展。好在設(shè)計不是一個人的工程，市場上的植物種植設(shè)計師可以彌補這個知識的漏洞，一些常見植物和搭配知識可以在以后的職業(yè)生涯中慢慢學習。

　　3.藝術(shù)院校的園林專業(yè)

　　藝術(shù)院校的特色就是其出眾的美學、美術(shù)功底。這類院校的學生有著良好的表現(xiàn)力，但是與前面兩類學校的學生比較起來，不論是空間尺度還是植物種植都要遜色很多。這類學生，最后進入職場之后，若不學習，很難有很大突破，最后難免淪為制圖員了。

　　4.綜合性院校的園林專業(yè)

　　綜合類院校正如它的名字一般，綜合性很強，換而言之，即沒有突出特色，也就是沒有核心競爭力。不過只要肯努力，加上后期的進修，也是可以勝任職場的。但是一般，不建議報考。

　　四、學科解析

　　(一)學科概述

　　風景園林是綜合利用科學和藝術(shù)手段營造人類美好的室外生活境域的一個行業(yè)和一門學科。是以"生態(tài)學、植物學”為理論指導，并與其他非生物學科(例如土木、建筑、城市規(guī)劃)、哲學、歷史和文學藝術(shù)等學科相結(jié)合的綜合學科。

　　該學科主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，政治信念堅定，基礎(chǔ)扎實，知識面寬，專業(yè)素質(zhì)高，實踐能力強，具備風景園林規(guī)劃設(shè)計、城市規(guī)劃與設(shè)計、風景名勝區(qū)與各類城市綠地的規(guī)劃設(shè)計方面的知識，能在城市建設(shè)、園林等部門從事規(guī)劃設(shè)計、施工和管理的應(yīng)用型人才。

　　風景園林是綜合利用科學和藝術(shù)手段營造人類美好的室外生活境域的一個行業(yè)和學科。是以“生物、生態(tài)學科"為主，并與其他非生物學科(例如土木、建筑、城市規(guī)劃)、哲學、歷史和文學藝術(shù)等學科相結(jié)合的綜合學科。它的基礎(chǔ)知識包括地質(zhì)學、自然地理、土壤學、氣象等自然科學，生物學、植物學、生態(tài)學等生物科學；園藝學、林學等農(nóng)業(yè)應(yīng)用科學；以及文學、藝術(shù)、美學等多學科相綜合的新的綠色生物系統(tǒng)工程學科。它包括從古典的小面積的庭園、花園、公園等地形地貌設(shè)計，道路、建筑，疊石堆山及種植設(shè)計，一直到現(xiàn)代整個大城市園林綠地系統(tǒng)工程的規(guī)劃設(shè)計和建設(shè)；從一個小園林的設(shè)計一直到宏觀的，涉及土地利用、自然資源的經(jīng)營管理、農(nóng)業(yè)區(qū)域的變遷與發(fā)展、大地生態(tài)的保護、城鎮(zhèn)和大城市的園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃；同時運用現(xiàn)代尖端科學技術(shù)，如航測遙感技術(shù)和衛(wèi)星遙感技術(shù)的應(yīng)用和計算機技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。

　　(二)學科歷史與現(xiàn)狀

　　風景園林是一門具有5000多年歷史的專業(yè)，它在18世紀以前是從歐洲13世紀的造園術(shù)發(fā)展而來的。到了19世紀，這種新的專業(yè)(L.A)的名稱，是由美國Landcape Architects 之父，F(xiàn).L.Olmsted (奧爾姆斯特德)在1858年提出來的，專業(yè)的核心應(yīng)是"城市環(huán)境的綠色生物系統(tǒng)工程"和"園林藝術(shù)"。當今，(21世紀)這個專業(yè)的領(lǐng)域，已經(jīng)擴大到地球表層規(guī)劃的范疇。我國在1951年率先在北京林業(yè)大學開設(shè)了造園系，即現(xiàn)在的園林專業(yè)，到今天已經(jīng)整整六十年了。2011年3月8日，國務(wù)院學位委員會與教育部聯(lián)合印發(fā)《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄(2011年)》的通知中，風景園林學成為與建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學起頭并列的一級學科，迎來了發(fā)展的關(guān)鍵時期。

　　我國風景園林專業(yè)最初主要在農(nóng)林院校開設(shè)。這些院校的風景園林專業(yè)以園林植物與觀賞園藝學科和風景園林規(guī)劃與設(shè)計學科為基礎(chǔ)；在課程設(shè)置上科學性、設(shè)計性和藝術(shù)性課程相結(jié)合。后來，建筑類工科院校也設(shè)置了風景園林專業(yè)，主要以規(guī)劃設(shè)計技能和表現(xiàn)技法為主，園林植物類課程較少。1999年后，開設(shè)風景園林專業(yè)的院校數(shù)量劇增，一些藝術(shù)類院校和綜合性大學也開始設(shè)置該專業(yè)，課程設(shè)置基本上以上述兩類大學作為參照。目前，全國有109所高校開設(shè)了風景園林或園林專業(yè)。

　　我國風景園林本科教育水平位于世界前列，全國農(nóng)林院校中有國家特色專業(yè)8個，國家級精品課程7門，已獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎一等獎1項。2009年10月，北林大研究生張云路等5位同學在全球最高水平的國際風景園林師聯(lián)合會學生風景園林設(shè)計競賽中獲得了一等獎。自1988年以來，我國園林院系學生獲得了聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)與國際風景園林師聯(lián)合會(IFLA)共同舉辦的國際學生設(shè)計競賽大獎(第一名)7次，其他級別獎項27次，在國際上具有較大影響力。

　　(三)園林人才培養(yǎng)

　　1.培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)主要培養(yǎng)從事園林植物開發(fā)、保護、繁栽、育種、養(yǎng)護管理與應(yīng)用、城鄉(xiāng)各類園林綠地的規(guī)劃與設(shè)計、園林施工組織與管理等方面的高級復合型科學技術(shù)人才。

　　本專業(yè)學生可獲得生態(tài)學、園林植物、園林規(guī)劃設(shè)計、園林建筑工程等領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識；受到園林植物認知方法、栽培養(yǎng)護技術(shù)、育種技術(shù)、種植設(shè)計方法、插花技法、繪畫技法、制圖方法、園林規(guī)劃設(shè)計表現(xiàn)技法等方面的綜合訓練；具有園林植物的繁殖、栽培、養(yǎng)護、管理及應(yīng)用的基本能力；具有運用生態(tài)學理論、植物學理論、藝術(shù)理論及設(shè)計理論進行規(guī)劃設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作及表達的基本能力；具有城市園林綠化施工與組織管理方面的基本能力。